Instructional Designer

Pengantar Sebelum mengulas pelajaran yang dihimpun dari tiga hari melawat ke  kota Paris , Prancis , kampungnya Albert Camus novelis beraliran absurd , izinkan penulis mengisahkan sebuah frase: “benua biru”.   Beberapa media menyematkan “benua biru” untuk merujuk benua Eropa. Disebabkan oleh rasa ingin tahu inilah, saya berselancar ke beberapa situs untuk menemukan jawaban, benarkah Eropa disebut benua biru? Ternyata tidak ada sumber sahih yang menerangkan mengapa Eropa dikatakan benua biru, karena ternyata praduga belaka mulai dari asumsi tentang banyaknya kerajaan yang dianggap berdarah “biru” hingga dugaan bahwa manusia dengan ras kaukasoid itu mayoritas bermata biru. Akhirnya penulis menambatkan diri pada kenyataan bahwa mengapa benua Eropa identik dengan warna biru karena ia melambangkan masyarakat Eropa yang menginternasional . Untuk itu, judul tulisan ini tetap  menggunakan frasa benua biru. Ia dipilih bukan secara taklid buta melainkan dengan kesadaran dan keyakin

Objektif: Setelah mengikuti mata diklat ini peserta diharapkan mampu memanfaatkan ICT dalam pembelajaran bahasa Prancis Pendahuluan Internet adalah tanda  inovasi utama di abad ke-20 ia memungkinkan dunia menjadi kecil dengan satu klik. Semua orang di belahan bumi ini hampir semua mengenal internet. Begitu pun proses belajar-mengajar khususnya bidang bahasa tidak bisa melepaskan diri dari Internet. Internet kini telah menjadi sumber belajar yang tak berbatas. Dan akan terus bertambah banyak setiap harinya. Mengajar Perancis sebagai bahasa asing  dapat menjadi alat untuk mengakses ilmu pengetahuan baik secara nyata maupun virtual. Oleh karena itu kebutuhan untuk menggunakan teknologi informasi dan komunikasi (TIK) dalam PBM menjadi tak terelakkan. Trainer dan guru percaya pada konsep bahwa integrasi ICT dalam pembelajaran bahas dapat menyebabkan beberapa perubahan dalam meningkatkan motivasi belajar siswa. Menggunakan TIK dalam pelajaran Bahasa tidak harus dilakukan oleh

undefined

Objektif: Setelah mengikuti mata diklat ini peserta diharapkan mampu merancang dan mengembangkan media pembelajaran yang relevan. Pendahuluan A vous de refflechir Combien de radios, de téléviseurs et d’ordinateurs avez-vous chez vous ? Quand consultez-vous les médias ? Quels avantages vous offrent les outils permettant de consulter les médias en mobilité ? Si vous ne deviez choisir qu’un seul outil, lequel garderiez-vous? Bagaimana cara membangkitkan semangat mengajar dan belajar? Caranya yaitu dengan menemukan hasrat atau passion bagaimana cara belajar dan mengajar. Di era semakin hilangnya kertas atau “le monde sans papier”, kita, para guru mau tidak mau akan berhadapan dengan siswa yang digital native, sedangkan gurunya adalah digital immigrant. Walaupun demikian keadaanya, seringkali siswa lebih melek internet daripada gurunya. Kenyataan ini kemudian bukan menjadi hambatan bagi guru untuk terus bersemangat mencari cara yang paling menyenangkan bagi siswa maupun guru sendiri dal

ProProfs Quiz- Talular Quiz  »  Create Quiz with ProProfs

Berdasarkan teori pemerolehan bahasa 1.       Mendengarkan/Compréhension orale Memahami makna dalam wacana lisan berbentuk paparan dan dialog sederhana tentang identitas diri, kehidupan keluarga, kehidupan sehari-hari, hobi, wisata, layanan umum, dan pekerjaan. 2.      Berbicara / expression orale Mengungkapkan makna secara lisan dalam wacana berbentuk paparan dan dialog sederhana tentang identitas diri, kehidupan keluarga, kehidupan sehari-hari, hobi, wisata, layanan umum, dan pekerjaan 3.      Membaca / Compréhension écrite Memahami makna dalam wacana tertulis berbentuk paparan dan dialog sederhana tentang identitas diri, kehidupan keluarga, kehidupan sehari-hari, hobi, wisata, layanan umum, dan pekerjaan 4.      Menulis / expression écrite Mengungkapkan makna secara tertulis dalam wacana berbentuk paparan dan dialog sederhana tentang identitas diri,  kehidupan keluarga, kehidupan sehari-hari, hobi, wisata, layanan umum, dan pekerjaan Agar pada saat men